課程開(kāi)發(fā)助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng) | 記西樵鎮第五小學(xué)校本課程指導項目

課程需要系統規劃，也需要過(guò)程管理。

課程需要頂層設計，也需要成果輸出。

課程需要意識轉變，也需要專(zhuān)業(yè)支撐。

2020年6月29日，我院專(zhuān)家團隊蒞臨西樵鎮第五小學(xué)針對學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施情況開(kāi)展了半天的交流指導工作。

       通過(guò)前期對學(xué)校材料的研讀以及學(xué)校領(lǐng)導、老師對校本課程《小小國學(xué)家》和《武術(shù)獅藝操》兩門(mén)課程的介紹，我院專(zhuān)家團隊針對學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題分別做了解答和交流，在課程學(xué)生材料的呈現、課程實(shí)施方式的優(yōu)化上也提出了具有操作性的指導建議，學(xué)校領(lǐng)導表示非常認可。

學(xué)校領(lǐng)導對《小小國學(xué)家》課程進(jìn)行介紹

我院專(zhuān)家團隊對學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中的困惑進(jìn)行解答和交流

     本次到校針對兩門(mén)校本課程與學(xué)校的交流指導，以點(diǎn)帶面，輻射學(xué)校其他特色校本課程，給課程負責老師方向性的指引和啟發(fā)，這種形式的交流指導，儼然也成為了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師培訓，學(xué)校領(lǐng)導、老師們紛紛表示茅塞頓開(kāi)、獲益良多。

“讓我對課程編寫(xiě)有了不同程度的啟發(fā)與思考，可以幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化完善課程內容。”

“如果交流的時(shí)間能更充裕些，讓具體課程的指導更細致就更好了！”

“通過(guò)今天的學(xué)習，了解到課程編寫(xiě)的幾個(gè)關(guān)鍵要素。”

“我更明晰了設計開(kāi)發(fā)課程應進(jìn)行自上而下的宏觀(guān)考慮。”

“知道了課程優(yōu)化的方向和改進(jìn)方法。”

“非常好，很貼近教學(xué)實(shí)際。”

課程是學(xué)校育人的核心和載體，是學(xué)生成長(cháng)的支點(diǎn)，而課程設計能力也成為當今教師很關(guān)鍵的核心競爭力。校本課程的開(kāi)發(fā)賦予了教師一定的專(zhuān)業(yè)自主權，但大部分教師對校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施還存在著(zhù)不同程度的不解和困惑。

近來(lái)我院攜手學(xué)校進(jìn)行校本課程的再構與深造，手把手指導學(xué)校優(yōu)化課程教材成果，真正實(shí)現教師在工作中的轉化，形成課程開(kāi)發(fā)的思維模式，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，助力課程改革的探索。

我們誠摯期待更多的學(xué)校、教師加入我們，攜手共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課程，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展！